在临床实习的时候，其实也是一个小小的下级对上级的过程。有时候在流转过程中，实习生会需要写病历、跟进病人进度等等。在此过程中，就需要定期跟带教老师进行沟通。 在沟通过程中，就有三点需要注意

1. 降低对方理解成本：结构清晰，图文有序

向带教老师汇报时，目标是让对方快速get到重点，减少理解成本。

先文字，后附图：按阅读习惯，先用文字概述，再决定是否需要图片辅助。

分点汇报：用“1-2-3-4”结构，清晰呈现信息：

患者信息：患者XXX，基本情况（如主诉、诊断）。

当前进展：已完成的工作（如检查、治疗计划）。

下一步需求：需要老师指导或确认的事项。

附图（如必要）：如X光片，按1-2-3-4顺序编号并标注（如“图1：右上1牙位X光片”），类似文献格式。

示例：

患者张XX，右上1龋坏致牙髓炎，已完成根管治疗。

当前进展：今日复诊，临时冠已戴，待技师交付全瓷冠。

需确认：全瓷冠预计下周二到，是否调整复诊时间？

附图：图1-右上1术后X光片（见附件）。

2. 跟进工作情况：查清原因，汇报到位

实习生常需跟进修复体（如冠、贴面）进度，需主动查清状态并及时汇报。以下是两种常见场景的处理方式：

修复体未到：

中午检查修复体状态，联系技师确认：是“尚未制作”还是“制作中但未送达”？

若未做好，汇报格式：

患者李XX，原约4月18日全瓷冠修复，修复体未到。已联系技师，预计4月20日送达，计划改约4月21日复诊。请老师确认。

若因其他原因（如未口扫、未收费），查清来龙去脉，汇报格式：

患者王XX，原约4月17日试戴临时冠，修复体未到。查阅病历发现未进行口扫（收费记录缺失）。我的理解是：周三复诊时补做口扫并制作临时冠。请老师确认是否按此计划执行。

关键点：查明原因，提出初步建议，寻求老师确认。

3. 未获回复，次日再报：条理不变，简明扼要

如果汇报后老师未及时回复，次日找机会再次汇报：

保持原汇报的条理（1-2-3-4结构或查清原因+建议）。

简明更新进展，避免重复无关细节。

示例：

患者张XX，昨日汇报全瓷冠未到，技师确认4月20日送达。计划改约4月21日复诊，今日再次请老师确认。

写在最后

下对上，尽可能减少对方的理解成本，让对方愿意看你的消息，看你的汇报。留一个靠谱的印象。